“啥？”李顏冇啥反應，小胖子倒是急了。
“……”丁偉傑說不出話，捏著試捲進退兩難。
“什麼叫不能評價？不能你還拿過來問？”
“誌遠，他也冇說要問作文。”李顏依舊保持著微笑。
這話讓丁偉傑更難受了，臉上表情千變萬化，最終變成無奈。
“你現在要怎麼辦呢？”
小孩子的把戲，還是太青澀了。
隻是小孩子都能玩這種把戲，也不免令人感慨萬千啊。
這些攻心戰，是源於孩子對大人世界的觀察，還是本身的惡呢？
丁偉傑低著頭，也不說話。
“張明叫你來的吧。”
“嗯。”
冇想到這小子回答得如此乾脆，李顏搖搖頭，林誌遠則還是一副狀況外的模樣。
“你斟酌著說法，指望我被你激怒，你好完成張明的任務。”
丁偉傑渾身一顫。
“阿傑啊，你想完成任務，直接說‘你不配評價我的作文’，然後趾高氣揚地離開不就得了？”
“這什麼？！”林誌遠勃然大怒。
“要的就是你這種生氣的樣子，誌遠。”
小胖子當即恢複冷靜。
“你琢磨半天說了毫無攻擊性的話，我願意相信是你不願意說。”李顏背好書包，走到丁偉傑旁邊，“你一直都算勤奮的學生，身為學生，冇有什麼比好好學習更能獲得認同，更能擁有存在感的。”
“原來是這麼個事嗎？”林誌遠纔剛剛回過味來。
“阿傑，做個好人吧。你從張明那邊得到的認同感，到底帶給了你什麼？”
“不是的……”丁偉傑很想說他是個好人，卻莫名開不了口。
“他都不在這裡，你做給誰看呢？”李顏甩下這句話，便和同桌離開了。
而丁偉傑的人生，也就此有了改變。
雖然此後他與李顏冇有交集，最終也隻是過上回到凜城做小學教師的日子，但至少——
這是他被張明改變前，本該過上的生活。
回去一路上林誌遠都在瘋狂唾罵張明，李顏附和著，心裡卻一直盤算著後續的訓練計劃。
跟林誌遠一起培訓的羽毛球，停留在35分上不去了，體力跟身體素質相關的種種數值也卡殼許久。
如果英語的50%進度，都隻能拿下小學生屆的省級前五，那自己距離想要的開掛人生，還相差甚遠。
這不免令他有些失落，彆人重生帶著記憶帶著資訊差，或者一個任務型的金手指，上來就火力全開，半年了第一桶金早到手了，人生完全是另一條軌道了。
怎麼自己勤勤懇懇提升了快一個學期，合著就比重生前多拿了個英語競賽省一等，還把拿過的作文現場賽一等獎給丟了。
一點也不爽啊……自打重生後，陳鳳玲還冇見過兒子一臉喪氣樣，一問竟然是拿下了省一等，開心得都笑冇聲了。
至於作文冇拿獎？陳鳳玲表示那就是個屁，今晚高低得臨時加盤酸菜炒牛肉。
親情是永恒的港灣，李顏很受用這種溫馨美好，刺激的人生交給係統與汗水，而疲憊與失落就讓家裡治癒吧，此時不用糾結太多，卸甲，吃飯，好好睡一覺。
不管咋樣，養生還是能加點的。
調整心態期的李顏離係統最是遙遠，他連這周的羽毛球訓練都是輕鬆愉悅地結束的。路上看到有個老人回收的廢紙堆傾倒了，還過去幫忙扶了一下，然後道德就 1了，總數31，超越了全人類平均值。
看來他確實不算很熱心的人。
一個輕鬆的週末後，李顏意外發現自己冇有如同往日，對“冇有充分利用時間”而感到焦慮，反而內心有一種莫名的充盈感。
叮！
心智 1，總數5
何等溫和而強大的精神力量。
又是新的一週，那就全身心地投入到新征途上吧，過去的榮譽已不值一提，過去的失敗更是無需回首……
“李顏，跟我來。”
剛進教室的李顏書包才放好，就被陳文靜急匆匆領進了教務處。
不是壞事，因為陳文靜的笑意不能更明顯。
“待會不用緊張，專家們問你什麼，你就按真實想法回答就行。”
“啥？”
一臉懵逼的李顏一進教務處，就看到了與禿頂的林校長、大腹便便的蔡主任相談甚歡的三位“專家”。
“林校，蔡主任，還有三位專家你們好，這就是李顏。”陳文靜臉上對著笑，一一指著對麵三位專家，“李顏，這三位老師分彆是凜城市作協副主席鄭主席，市教育局的領導王局長，實驗小學的副校長、語文特級教師胡老師。”
“各位評委老師好。”李顏懶得記住這麼多名字，此時此刻這些人能聚在這，稍微推測一下就知道所為何事。
在幾位大人們的寒暄與介紹中，李顏算是瞭解了來龍去脈。
他那篇作文其實非但是一等獎，還是頭名。但自從評分出來後，就有許多爭議，評委們有半數認為文章的深度絕非小學生所能及，因此懷疑李顏此文真實性。
雖然能證明文章就是他當場寫出來的，但不排除先背了一些他人代筆佳作，押題成功的可能。
他們評委內部如何爭論不休，育才這邊如何證明李顏天資聰穎這些不談，反正最後結果是暫時將李顏作品排除。
幾位反對派評委親自與李顏麵談，若確認他就是個早慧天才，則特設特等獎，若不是……那恐怕育才本就不響亮的招牌，就要更糟糕一點了。
這位教育局的副局長，則是瞭解到李顏拿下英語競賽省一等獎之後，特地過來的。
李顏很討厭這種不信任，不過能理解，某種意義上來說，這次談話也算個機會。
來吧，專家們，我24歲，心智5分。
王局率先發動進攻：“我看這孩子麵對我們突然襲擊，毫不膽怯，麵色如常，自信滿滿。又是我們市第一個拿下全國英語競賽省一等的小學生，我相信他，冇什麼要問的。”
啊？
李顏一愣，這還冇開始進攻就直接繳械投降了？
胡老師接過話茬，“李顏同學，我問一些具體的，你怎麼看待‘長大’這個話題？”
果然是實驗小學的，來者不善啊，不問作文字身又問了作文題目相關，還給了個如此寬泛的問題，切入點不好找，如果回答層次不如作文高，自己就落了下風。
但作文是兩個小時思考的成果，一字一句反覆修改得來，哪是現場直接談論能比的？
既然如此……
“辯證地看，多維度地看，解構詞義地看。”